2016年3月9日下午1时于2教206教室，英语系全建强教授特别邀请了曹杨中学文锦谊老师，为13级英语教育专业的学生开展了以课堂提问的艺术为主题的讲座。

“如何进行有效的课堂提问”是在教育见习后困扰了同学们许久的问题，文老师的讲座不仅是同学们期待已久的，更是从问题的根本为同学们解决疑惑。讲座主要分为3个部分。首先，文老师一针见血地指出了同学们在见习过程中就课堂提问环节出现的常见问题，如无意义提问、自问自答、问题太宽泛、问题生硬等。这些常见问题都是新教师在教学过程中非常容易出现的，同学们在见习过程中也有不同程度的体会，因而对于文老师提出的问题颇有共鸣，在认真听讲的过程中也纷纷做笔记记录。

随后，文老师对课堂提问的问题类型进行了归纳，主要有知识性问题，推理性问题和拓展性问题。针对不同的问题需要采用不同的方法进行处理，在这一环节中，文老师运用了自己在教学过程中的实例进行了生动的讲解和分析，尤其重点提出了对课文插图的细节捕捉和运用，让同学们对课堂提问方式有了更为深入的理解。文老师还将维果斯基的“最近发展区理论”融入有效提问原则，这也提醒着同学们要将大学中学习到的理论知识与实践教学相结合。虽然提问的方式有许多，但都离不开基本的有效提问原则，即提问简洁明了让学生容易捕捉到关键信息；提问时需要循序渐进，不可在课堂刚开始的时候就提出思想性的问题，让学生无法回答，教师需要设计出让学生有话可说的问题；在学生回答问题的时候，教师需要善于倾听，捕捉学生回答中的亮点和存在的问题；教师在倾听的时候，如果学生在回答过程中遇到阻碍，要适时地进行启发，才能得到学生的积极反馈。

最后，在文老师圆满完成讲座后，同学们积极地向文老师提出各种关于课堂提问艺术的相关问题，如：怎样才能让学生在课堂上主动积极响应老师？在设计教案的过程中，我们可以做些什么为课堂提问做准备？等等，文老师都耐心地为同学们一一解答，还将自己的座右铭与同学们分享：要从学生的feedback中反思一节课。

文老师细致的讲解和恰到好处的分析，让在座的同学们都受益匪浅，现场反响热烈。（撰稿人：乔慧杰）